早在今年年初，广州大学华软软件学院的决策层就在酝酿“本科人才培养方案”。知情者都明白：华软在积极应对社会和行业发展的新形势，超前调适在本科人才培养目标、培养方法上的战略部署。果然，进入五月份，学院拉开了本科人才培养方案论证会的帷幕：从领导到专家，从学科带头人到普通教员，一个“全方位、大幅度、深层次”的教学改革行动地毯式地铺开了。

    每个本科专业都从人才培养目标、专业定位、专业能力要求、课程体系设置等多方面进行深入、精到地论证；一些专业的方案经历几次都不获通过，会议显得异常激烈。截止五月底，论证会才以整齐划一的要求——“各专业课都必须逐步采用‘体验式’教学”鸣锣收兵。

    人才培养方向的定海神针

    应当看到，近些年来许多高校都强调学生培养的“宽口径，厚基础”，这种观念几乎成了某些高校领导的口头禅，在设计本科生培养规划时，一味追求全面发展，让学生多读理论，强调将学生培养成具有广博知识的精英“通才”，不这样似乎就降低了自己的办学品位。其结果是学生通过四年本科的学习，既严重缺乏实际操作能力 ，也不具有扎实的理论素养，离“通才”的要求相去甚远。 

    华软此次从高校人才培养的战略高度出发，着重围绕“培养人才的什么能力、如何培养这些能力”构建培养方案、安排教学计划。在该校原来的教学计划下，不少老师误认为学生知识学得多水平就高，学得少人才质量就低。而少有去问这些知识对学生是否有用？所授知识可否很快转化为技能？这样，学校培养出来的人才究竟具备哪些能力、能有怎样的发展，都成了一个不可把握的变数。

    而华软此次的人才培养方案论证会实际上是对高校教学计划制定过程的一次反思和革新，打破了长期以来教学计划制定与人才培养目标脱节的局面。他们彻底转变了传统的人才观唯知识质量是问的做法，树立了高素质的人才培养观——包括知识、能力在内的素质教育观。

    老师们说：此次的论证会不啻是华软人才培养方向的定海神针。

    论证会别开生面、前所未有

    本次论证会分专业进行。首先由专业负责人对本专业的人才培养方案进行阐述，再接受学术委员会成员及各专业负责人的质疑、提问，并完成答辩。最后由学术委员会决定是否需要进一步论证。

    参加论证的学科带头人或专业负责人纷纷表示，这样的人才培养方案论证会是第一次参加，有难度，难就难在除了要求对本专业有彻底深刻的理解外，还要彻底转变观念。

    从数场论证会的情况看，论证的焦点主要集中在以下四个方面：1、专业培养目标定位是否准确；2、专业能力要求是否按照专业培养目标提炼出来；3、课程体系是否根据专业的能力要求而设置？学分分配是否合理；4、课堂教学方法和教学手段是否配合能力的培养要求。

    管理系副主任王晓莉是人力资源管理专业的负责人，她所提交的人才培养方案经过三次答辩之后才成功通过。结合自己的经历和感受，她说：过去，我们做教学计划往往只满足于借鉴，少有自己的思考，少有针对学院情况和特色的具体做法。这次，领导与专家的建议和质询有很强的启发性，可以引导我们将学生能力的培养落到实处。就连具有丰富的教学和管理经验的软件系系主任黄思曾教授，也在他提交的方案得到通过后，感慨地说：“不容易啊”。

    一个前瞻性的方案须充分论证、强力推进

    邹婉玲副院长是本科人才培养方案论证会的倡导者和策划者。她指出：人才培养方案是学院人才培养思路的具体体现，也是开展教学工作的纲领性文件。人才培养方案不只是教学计划，而是从育人目的出发，认真思考培养目标、准确定位专业教学内容、合理安排课程、并充分利用教学手段，以确保各个专业的人才培养按照确定的培养方向发展，这是教学过程质量管理的重要举措，是提高教学质量的手段之一。
 
    根据学院给出的人才培养方案模板，各专业的人才培养方案既要重知识的传授，也要重能力、素质的培养。教学内容是知识传授的重要组成部分，教学手段和方法是能力培养的重要途径，环境和氛围是素质教育的主要影响因素和方法。所有这一切都必须有具体的实施计划，而且都必须在学生进校门前进行有目的的、系统的计划和安排。

    在论证会上，各个专业负责人被要求必须就该专业“培养什么人才”、“如何培养这样的人才”进行详细阐述。

    组织安排这次论证会的负责人说，“本科人才培养方案”论证会之所以异常激烈，这是两种不同“育人观”和两种不同“教学观”激烈碰撞的结果，一种崭新的思想或方案从创立到被接受，起初总是痛苦的，这既需要接受者观念的自觉转变又需要策划和制订者的强力推进。

    人才培养方案赋予学生七种能力

    本次论证会是华软在七年专科教学、两年本科教学的基础上，对2008年人才培养方案进行较为彻底的修订和完善。通过本次论证会，各系对本系开设的各专业方向的定位、培养目标、学生毕业应具备的能力以及如何通过课程的设置和教学手段实现培养目标等都有了更为明晰的认识。

    据悉，结合华软软件学院的人才培养定位及目标，学术指导委员会提炼出华软的毕业生应具备以下七项能力：1）有益于社会、贡献于国家的能力；2）学习的能力；3）驾驭专业知识的能力；4）不断实践的能力；5）思辨和创新的能力；6）团队的相处、沟通与合作能力；7）信息的搜索和处理的能力。

    由于各系在制定人才培养方案时深入思考、反复推敲、不断完善，学生的每一项能力培养落实到每一专业上都有具体的分解和要求、都与教学内容紧密相扣，因而各系、各专业制定出来的方案更能经得起时间的考验、更能满足社会实践和行业发展的需求、更能充分体现出华软的办学特色。